Nhận xét về đề thi môn Toán, thầy Phạm Thế Mạnh, giáo viên môn Toán, Trường THPT Yên Hòa (Hà Nội) cho rằng, đề thi có mức độ phân hoá tốt, nội dung phong phú, cấu trúc tương đối hợp lý và có khả năng đánh giá khá toàn diện năng lực Toán học của học sinh. Các câu hỏi được xây dựng theo nhiều cấp độ từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng, tạo điều kiện đánh giá được nhiều nhóm đối tượng học sinh.
"Đề thi có mức độ phân hoá tốt, nội dung phong phú, cấu trúc tương đối hợp lý và có khả năng đánh giá khá toàn diện năng lực Toán học của học sinh. Các câu hỏi được xây dựng theo nhiều cấp độ từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng, tạo điều kiện đánh giá được nhiều nhóm đối tượng học sinh. Nhìn chung, đề thi phù hợp với định hướng Chương trình GDPT 2018, chuyển trọng tâm từ việc kiểm tra ghi nhớ và áp dụng công thức sang đánh giá năng lực tư duy và lập luận toán học, mô hình hoá toán học, giải quyết vấn đề và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Đề có tính thực tiễn rõ nét, mức độ thử thách tăng dần và có khả năng đánh giá đúng năng lực học sinh, đồng thời tạo được sự phân hoá giữa các nhóm học sinh ở những mức độ năng lực khác nhau", thầy Mạnh nhận định.
Thầy Trần Nam Dũng, Trường THPT Năng khiếu TP Hồ Chí Minh cũng cho rằng, đề thi môn Toán lần này có cấu trúc, độ khó gần như tương đồng hoàn toàn với đề thi môn Toán trong Kỳ thi tốt nghiệp THPT diễn ra vào tháng 6/2026.
"Riêng phần cuối, theo đánh giá của tôi, đề thi lần này có chút khó hơn. Hai bài toán tổ hợp có nét của đề thi chuyên Toán, do đó học sinh không có nền tảng Toán chuyên có thể gặp khó khăn khi giải quyết. Ở phần hình học không gian, bài toán tính thể tích tứ diện gần đều cũng có thể là câu hỏi khó nếu học sinh không biết công thức hoặc không nhận ra cách dựng cấu hình hình hộp. Ngược lại, với những học sinh nắm được công thức hoặc nhận diện được cấu hình phù hợp, bài toán sẽ trở nên thuận lợi hơn. Về cơ bản, đề thi có cấu trúc tương đồng với đề thi lần đầu. Mức độ khó của đề lần này nhìn chung từ tương đương đến cao hơn, không dễ hơn đề thi lần đầu", thầy Dũng cho hay.
Thầy Bùi Thái Nam, Trường THPT Tân Yên số 1, tỉnh Bắc Ninh cũng nhận định, đề thi lại môn Toán bám sát Chương trình GDPT 2018, có mức độ yêu cầu tương đối phù hợp, với một số câu hỏi có cách tiếp cận gần gũi đối với học sinh. Về mức độ phân hóa, đề thi lần này tương đương với đề thi lần 1. Học sinh có năng lực còn hạn chế vẫn có cơ hội đạt mức điểm phù hợp với yêu cầu; trong khi các câu hỏi có mức độ phân hóa cao, phục vụ việc phân loại học sinh đạt mức điểm 9, 10, có yêu cầu tương đương với đề thi lần 1.
Còn theo thầy Đinh Cao Thượng, Trường THPT Kim Sơn A, tỉnh Ninh Bình, nếu đặt trong yêu cầu của Chương trình GDPT 2018 và mục tiêu của kỳ thi tốt nghiệp THPT, so với đề thi môn Toán trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, thì đề thi lần này có sự tương đồng về cấu trúc, phạm vi kiến thức và mức độ khó - dễ. Các câu hỏi thuộc ba mạch kiến thức gồm Đại số và Giải tích; Hình học và Đo lường; Xác suất và Thống kê của hai đề có sự tương đồng về nội dung và yêu cầu đánh giá.
Tuy nhiên, ở các câu hỏi có mức độ phân hóa cao, đặc biệt là những câu hỏi đòi hỏi học sinh vận dụng linh hoạt và kết nối các kiến thức, học sinh cần có năng lực tốt mới có thể hoàn thành chính xác yêu cầu. Chẳng hạn, câu hỏi về Xác suất ở phần trả lời ngắn đòi hỏi học sinh phải vận dụng linh hoạt kiến thức để giải quyết vấn đề, do đó, việc đạt điểm tối đa ở đề thi lần này không dễ.
Theo thông tin từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, ngày đầu tiên của đợt thi lại kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tại điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang đã diễn ra an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế. Dù thời tiết Tuyên Quang có mưa nhưng thí sinh vẫn đến dự thi đúng giờ và đầy đủ. Tổng số thí sinh dự thi môn Ngữ văn là 324/324 em, tổng số thí sinh dự thi môn Toán là 326/326 em, đạt tỷ lệ 100%. Ngày thi đầu tiên không có cán bộ, thí sinh vi phạm quy chế thi. Theo kế hoạch, ngày 15/8, các thí sinh làm bài thi 2 môn tự chọn.
