Học sinh hoang mang, giáo viên lo lắng về đề thi minh họa năm 2018

Chiều 4-10, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã chính thức thông báo sẽ không công bố đề thi minh họa của năm 2018, thay vào đó là hướng dẫn ôn tập và học sinh có thể tham khảo đề thi năm 2017 cùng với hướng dẫn này. Thông tin này đã nhanh chóng khiến nhiều giáo viên, học sinh bày tỏ sự hoang mang, lo lắng, nhất là trong bối cảnh nội dung đề thi THPT quốc gia năm 2018 sẽ bao gồm cả kiến thức của lớp 11 và 12, khác hẳn so với đề thi năm 2017.

Theo thông báo của Bộ GD&ĐT, phương thức tổ chức các môn thi, bài thi của Kỳ thi THPT quốc gia trong những năm tới sẽ được giữ ổn định như năm 2017; nội dung thi năm 2018 nằm trong chương trình lớp 12 và lớp 11, năm 2019 bao gồm cả chương trình trung học phổ thông như Bộ GD&ĐT đã thông báo từ năm 2016. Bộ GD&ĐT sẽ ban hành công văn hướng dẫn dạy học và ôn tập theo đúng định hướng nêu trên.

Các nhà trườngvà học sinhsử dụng tài liệu hướng dẫn này kết hợp với các đề thi minh họa, đề thi thử nghiệm, đề thi tham khảo và đề thi chính thức của Kỳ thi THPTQG năm 2017 làm tài liệu tham khảo đểdạy học và ôn tập trong năm học 2017-2018; không cần có thêm đề thi minh hoạ mới.

Như vậy, ngoài việc sẽ không công bố đề thi minh họa thi THPT quốc gia 2018, thông báo này cũng chưa giải đáp được vấn đề mà nhiều học sinh và giáo viên các trường THPT đang băn khoăn hiện nay, đó là chương trình lớp 11 trong đề thi năm 2018 sẽ có tỷ lệ bao nhiêu, yêu cầu kiến thức lớp 11 như thế nào, chủ yếu tập trung vào phần kiến thức nhận biết, thông hiểu hay vận dụng, nâng cao...

Việc không công bố đề thi minh họa năm 2018 đang “gây khó” cho cả giáo viên và học sinh. Ảnh minh họa.
Việc không công bố đề thi minh họa năm 2018 đang “gây khó” cho cả giáo viên và học sinh. Ảnh minh họa.

Em Vũ Hải Anh, học sinh lớp 12 Trường THPT Kim Liên (Hà Nội) cho biết: “Ngay sau khi nhận được thông tin về việc Bộ GD&ĐT sẽ không công bố đề thi minh họa thi THPT quốc gia năm 2018, em thấy rất hoang mang. Đối với một số môn Khoa học tự nhiên, việc thi theo hình thức trắc nghiệm đã được thực hiện nhiều năm nay, định dạng đề thi đã tương đối ổn định nên học sinh sẽ không quá lo lắng.

Tuy vậy, với một số môn học mới được thi theo hình thức trắc nghiệm từ năm 2017 như Địa lý, Lịch sử, Giáo dục công dân... nếu không có đề thi minh họa, chúng em sẽ rất khó hình dung đề thi sẽ giống và khác năm 2017 như thế nào, nhất là khi trong đề thi năm nay sẽ có thêm phần kiến thức lớp 11. Việc học toàn bộ kiến thức lớp 11 sẽ là rất nặng nề, khó khăn với chúng em khi mà kỳ thi THPT sẽ có tới 8 môn thi bắt buộc và tự chọn”.

Không chỉ học sinh, nhiều giáo viên cũng bày tỏ băn khoăn, lo lắng. Cô Bùi Minh Trang, giáo viên môn Giáo dục công dân, trường THPT Lê Quý Đôn (Hà Nội) chia sẻ: Năm 2017, lần đầu tiên môn Giáo dục công dân được đưa vào thi THPT quốc gia với hình thức trắc nghiệm, cả giáo viên lẫn học sinh đều cảm thấy vô cùng áp lực và lo lắng. Tuy nhiên, khi Bộ GD&ĐT công bố đề thi minh họa (2 lần) thì cả giáo viên và học sinh mới có thể hình dung, từ đó đã nhanh chóng có định hướng ôn tập phù hợp và kết quả là điểm thi môn Giáo dục công dân nhìn chung rất khả quan.

“Năm nay, khi đề thi THPT quốc gia sẽ có thêm phần kiến thức lớp 11, tức là có điều chỉnh so với năm 2017 song Bộ lại thông báo sẽ không công bố đề thi minh họa. Phải chăng là Bộ đang “làm khó” cả thầy cô và các học sinh?”, cô Trang đặt câu hỏi.

Thầy Trần Hải Thắng, giáo viên môn Sinh học trường Nguyễn Thị Minh Khai (Hà Nội) cũng nêu quan điểm: Nếu Bộ chỉ ban hành một hướng dẫn chung chung  thì chẳng khác gì “đánh đố” cả giáo viên và học sinh. Trong khi đó, nếu yêu cầu các em ôn tập cả chương trình lớp 11 thì quá nặng, mà tự ý ôn trọng tâm phần này, bỏ phần kia cũng không được vì sẽ rất mạo hiểm cho các em bởi kết quả của kỳ thi này còn được dùng để xét tuyển vào các trường đại học.

Trao đổi với PV Báo CAND, ông Nguyễn Quốc Bình, Hiệu trưởng Trường THPT Việt Đức (Hà Nội) cho biết: Nguyện vọng của đông đảo giáo viên và học sinh trong nhà trường là mong muốn Bộ GD&ĐT công bố đề thi minh họa để có thể dễ hình dung, từ đó có định hướng ôn tập tốt. Bộ cũng không cần phải công bố đề minh họa 2 lần như năm 2017 mà chỉ cần công bố một lần.

Nếu trong trường hợp, Bộ vẫn không công bố đề thi minh họa thì cũng cần có hướng dẫn cụ thể về tỷ lệ phần kiến thức của lớp 11 là bao nhiêu, yêu cầu mức độ kiến thức như thế nào, đặc biệt là một số môn mới đưa vào thi trắc nghiệm từ năm 2017 như Sinh học, Địa lý, Lịch sử, Giáo dục công dân... để giáo viên và học sinh có thể định lượng và chủ động hơn trong việc ôn tập.

Đặc biệt, khi ra đề thi Bộ phải bám chặt vào hướng dẫn để tránh tình trạng hướng dẫn một đường, ra đề thi một nẻo.

Bộ GD&ĐT nên tiếp tục công bố đề thi minh họa cho đến hết năm 2019 vì theo hướng dẫn vừa công bố, đề thi năm 2019 sẽ bao gồm cả kiến thức lớp 10, 11 và 12, tức là tiếp tục có điều chỉnh nội dung kiến thức so với năm 2017 và 2018. Sau khi đã công bố đề thi minh họa liên tục đủ 3 năm, từ năm 2020, khi đề thi đã ổn định với phần kiến thức trải đều ở cả cấp học THPT và học sinh đã được làm quen với định dạng đề thi, Bộ có thể không cần phải công bố đề thi minh họa nữa”, ông Bình đề xuất.

Huyền Thanh

Các tin khác

Khởi động cuộc thi toàn quốc lan tỏa lối sống xanh và năng động cho học sinh tiểu học

Khởi động cuộc thi toàn quốc lan tỏa lối sống xanh và năng động cho học sinh tiểu học

Trong khuôn khổ hợp tác giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo và Công ty Nestlé Việt Nam về xây dựng lối sống năng động, tích cực cho học sinh tiểu học, cuộc thi toàn quốc “Lối sống xanh - Đại sứ năng động bảo vệ môi trường” đã chính thức được phát động với sự đồng hành và phối hợp của Báo Thiếu niên Tiền phong và Nhi đồng.

Đại học Kinh tế Quốc dân tuyển 9.000 chỉ tiêu với 88 mã ngành đào tạo

Đại học Kinh tế Quốc dân tuyển 9.000 chỉ tiêu với 88 mã ngành đào tạo

Năm 2026, Đại học (ĐH) Kinh tế Quốc dân tuyển 9.000 chỉ tiêu, với 88 mã ngành, trong đó có 41 chương trình học bằng tiếng Việt, 20 chương trình học bằng tiếng Anh, 7 chương trình định hướng ứng dụng POHE, 2 mã chương trình tiên tiến (5 chương trình), 3 mã chương trình chất lượng cao (16 chương trình), 1 ngành/chương trình đào tạo bằng tiếng Anh là Công nghệ tài chính (TV), Toán ứng dụng (TA) và Kinh tế số (TA) mở trong 2026.

Hà Nội đưa hai trường chuyên tiệm cận chuẩn quốc tế

Hà Nội đưa hai trường chuyên tiệm cận chuẩn quốc tế

Theo đề án, hai trường chuyên của Hà Nội sẽ tập trung đào tạo học sinh có năng lực nổi trội, tăng cường học chuyên sâu, nghiên cứu khoa học, học theo dự án và rèn kỹ năng học thuật bậc đại học. Kết quả đầu ra của học sinh hướng tới được công nhận rộng rãi trên thế giới.

Vì sao thí sinh tự do đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT 2026 tăng kỷ lục?

Vì sao thí sinh tự do đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT 2026 tăng kỷ lục?

Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 ghi nhận số lượng thí sinh tự do đăng ký dự thi tăng cao chưa từng có, với gần 64.000 thí sinh. Thực tế này không chỉ phản ánh nhu cầu thi lại để tìm đường vào đại học của nhiều người học, mà còn đặt ra yêu cầu về công tác hướng nghiệp cho học sinh cần hiệu quả hơn.

Nhiều điểm mới trong tuyển sinh đầu cấp tại TP Hồ Chí Minh

Nhiều điểm mới trong tuyển sinh đầu cấp tại TP Hồ Chí Minh

Kỳ tuyển sinh đầu cấp và thi vào lớp 10 tại TP Hồ Chí Minh năm học 2026 -2027 ghi nhận nhiều điểm mới về phương thức tuyển sinh, phân bổ chỉ tiêu và cách thức đăng ký. Trong bối cảnh số lượng học sinh tăng mạnh, áp lực thi cử vẫn hiện hữu, đòi hỏi những giải pháp căn cơ để giảm căng thẳng cho học sinh và phụ huynh.

Những ngành học nào đang "hút" thí sinh?

Những ngành học nào đang "hút" thí sinh?

Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), năm 2025, số thí sinh nhập học chọn nhóm ngành Kinh doanh và quản lý tiếp tục dẫn đầu với khoảng hơn 146.000 tân sinh viên, chiếm tỷ lệ 21%. Trong khi đó, nhiều ngành học được định hướng là công nghệ chiến lược, khát nhân lực trong 10 năm tới và Khoa học cơ bản thì vẫn chưa thực sự “hút” được thí sinh như kỳ vọng. 

Thi tốt nghiệp THPT trên máy tính cần chuẩn bị bài bản, thận trọng

Thi tốt nghiệp THPT trên máy tính cần chuẩn bị bài bản, thận trọng

Từ năm 2027, thi tốt nghiệp THPT trên máy tính dự kiến sẽ được triển khai thí điểm tại những nơi có đủ điều kiện. Mặc dù thi tốt nghiệp THPT trên máy tính là bước đi tất yếu trong lộ trình chuyển đổi số, song các chuyên gia cũng đặt ra hàng loạt yêu cầu khắt khe về hạ tầng, nhân lực và thể chế để đảm bảo việc triển khai hiệu quả.

Siết xét tuyển đại học bằng học bạ: Thí sinh làm gì để thích ứng?

Siết xét tuyển đại học bằng học bạ: Thí sinh làm gì để thích ứng?

Trong nhiều năm qua, xét tuyển học bạ từng được xem là “cánh cửa rộng” giúp thí sinh bước vào giảng đường đại học. Tuy nhiên, trước những điều chỉnh của quy chế tuyển sinh đại học năm 2026 với yêu cầu ngày càng cao về chất lượng đầu vào, học bạ đang dần mất đi vị thế vốn có. Khi học bạ không còn là “tấm vé vàng”, thí sinh buộc phải điều chỉnh chiến lược ôn tập, đa dạng các phương thức xét tuyển để cửa vào đại học không bị thu hẹp.

Năm học 2026-2027: Giảm giá sách giáo khoa bình quân 13,3%

Năm học 2026-2027: Giảm giá sách giáo khoa bình quân 13,3%

Nhằm bảo đảm cung ứng đầy đủ, kịp thời sách giáo khoa cho năm học mới, tạo thuận lợi cho phụ huynh, học sinh, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam tiếp tục điều chỉnh giảm giá sách giáo khoa bình quân 13,3% và khuyến khích tái sử dụng sách, góp phần thực hành tiết kiệm, chống lãng phí.

Hơn 170.000 thí sinh đăng ký thi đánh giá năng lực đợt 2 năm 2026

Hơn 170.000 thí sinh đăng ký thi đánh giá năng lực đợt 2 năm 2026

Ngày 26/4, Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo, Đại học quốc gia (ĐHQG) TP Hồ Chí Minh cho biết, tính đến thời hạn cuối đăng ký dự thi Kỳ thi đánh giá năng lực (V-ACT) đợt 2 năm 2026 (ngày 25/4/2026), có 172.622 thí sinh đăng ký dự thi, tăng hơn 77% so với đợt 2 năm 2025.

“Tiết học Gen Z”, đưa pháp luật vào trường học bằng sân khấu hóa

“Tiết học Gen Z”, đưa pháp luật vào trường học bằng sân khấu hóa

Không còn khô cứng với điều khoản, những bài học pháp luật được Công an TP Hà Nội “mềm hóa” bằng tiểu phẩm, tương tác và trải nghiệm thực tế trong chương trình “Tiết học Gen Z”. Cách làm sáng tạo này đang giúp học sinh dễ tiếp thu, ghi nhớ và từng bước hình thành ý thức chấp hành pháp luật ngay từ ghế nhà trường.