Các “đại biểu nhí” đại diện cho HS 200 trường THPT trên địa bàn TP đã gửi tới lãnh đạo ngành Giáo dục 60 ý kiến đóng góp xung quanh rất nhiều “bộn bề lo toan” của ngành đang gặp phải như: việc học thêm, dạy thêm, việc giảng dạy môn giáo dục công dân, hình thức kỷ luật với học trò, vấn đề thi cử, thậm chí cả những ý kiến về công tác hoạt động Đoàn thanh niên, bồi dưỡng đảng viên… trong môi trường phổ thông.
Trên bàn chủ tọa, từng lúc trên gương mặt của các đại biểu thể hiện nhiều sự bất ngờ xen lẫn xúc động và cả lòng tự hào về sự trưởng thành của những học trò, những “sản phẩm” đào tạo của chính ngành qua những gì được “tai nghe, mắt thấy”.
HS Lương Trí Lê Bình, Trường THPT Lê Anh Xuân (huyện Bình Chánh) trình bày mối quan tâm của mình tới môn Kỹ năng sống, nói: Học môn này rất quan trọng với HS thời nay nhưng nếu 1 năm chỉ tổ chức cho HS được vài tiết ngoại khóa ngắn ngủi tại các trường thì với chúng em còn quá ít ỏi, thiếu thốn. Có lẽ nhà trường cần có chiến lược cụ thể hơn.
Một HS khác thuộc Trường THPT Nguyễn Văn Cừ, Hóc Môn lại đưa ra ý kiến băn khoăn về việc “sao em thấy mối dây liên hệ giữa thầy và trò ngày nay nhiều lúc nhiều nơi còn quá rời rạc. Cần tạo được mối dây liên kết này bền chặt và khăng khít hơn giữa thầy cô với học trò. Nhất là tránh xảy ra tình trạng biến buổi sinh hoạt lớp giữa giáo viên chủ nhiệm với lớp thành một buổi họp nặng nề, nhiều áp lực như hiện nay”.
HS này cũng đưa ra ý kiến khá chú ý về việc xử phạt HS trong trường phổ thông: “việc xử lý với lỗi vi phạm của học trò cần phải được các thầy cô quan tâm, nhìn nhận thấu đáo về hoàn cảnh, nguyên nhân dẫn tới việc phạm lỗi để từ đó có hướng giúp HS sửa chữa một cách tốt nhất, tránh mắc phải lần sau mà tình cảm thầy cô với lớp thêm gắn bó, hiệu quả chứ không mất đi”.
“Thầy cô hãy là người gần gũi, chia sẻ với chúng em. Hãy thử nhìn nhận chính xác việc HS đánh nhau trong trường. Không phải các thầy cô chỉ biết lập biên bản với các bạn HS đánh nhau trong trường là xong. Nếu coi bạo lực, đánh nhau trong trường là căn bệnh thì các thầy cô phải có kế hoạch “phòng bệnh” đàng hoàng, tìm hiểu “căn nguyên” của bệnh mà điều trị. Không phải tới lúc “bị bệnh” rồi mới mang ra chữa thì không còn hiệu quả. Thầy cô hãy tìm hiểu kỹ từ bạn bè, từ tổ trưởng, lớp trưởng, về HS phạm lỗi mà đưa ra “phán xét” sau cùng thì mới hiệu quả”, em Nguyễn Thành Phát - HS TTGDTX Phú Nhuận trăn trở.
Các “đại biểu” cũng dành sự quan tâm tới phương pháp giảng dạy môn giáo dục công dân trong trường phổ thông hiện nay. Một HS Trường THPT Thủ Đức nói: Cần thiết phải thay đổi cách giảng dạy môn học này không quá trừu tượng như hiện nay vì như vậy HS không tiếp thu được, về gia đình nhất là chúng em thắc mắc với cha mẹ lại không được giải đáp, né tránh. Đặc biệt là các vấn đề liên quan tới tình bạn, tình yêu…
Em Võ Thị Quỳnh Như - HS Trường THPT Lê Quý Đôn cho rằng, sở dĩ tồn tại việc nhiều HS thờ ơ với môn giáo dục công dân vì bài giảng chưa hấp dẫn.
Một HS nam thuộc THPT Quang Trung Nguyễn Huệ đề cập tới chuyện HS “giang hồ” trong trường phổ thông một cách khá “am hiểu” như một nhà tâm lý: Em nghĩ ở nơi nào cũng có người xấu và người tốt. Trong trường có HS ngoan và hư, HS “quậy”. Nhưng thực tế hằng ngày em nhận thấy có những HS dù “quậy” ở trường nhưng sâu thẳm bên trong con người ấy nếu tìm vẫn còn thấy tiềm ẩn những nét tốt, thậm chí có bạn theo em là học rất giỏi. Vậy vấn đề ở đây là các bạn này cần được sự quan tâm của mọi người xung quanh. Nhất là nhà trường, bè bạn và gia đình. Nếu vì ở hoàn cảnh nào đó chưa được giải tỏa mà bạn chấp chới như vậy mà tới trường lại bị bạn bè xua đuổi thì sẽ đẩy bạn nhanh hơn tới “ngõ ngách” tối tăm của xã hội. Để thay đổi được con người có hoàn cảnh như vậy thì không khác chi hơn là nhà trường, bạn bè hãy dang tay đón họ vào lòng…”
“Thật như mong đợi của chúng tôi về buổi tọa đàm này: chân thật, hiệu quả và rất quan trọng với ngành. Các em chính là những người đã đưa ra đơn “đặt hàng” cho ngành về công tác giáo dục đáp ứng cho phù hợp hiện nay. Nhờ vậy mà chúng tôi mới hiểu được những bối rối của các em trong môi trường học đường để tháo gỡ”, Giám đốc Sở GD&ĐT TP HCM Nguyễn Hồng Sơn đã phát biểu tại cuộc họp. Theo ông Sơn, từ đóng góp của HS trong buổi giao lưu, ngành Giáo dục sẽ có định hướng đúng trong việc xây dựng kế hoạch hoạt động của ngành từ nay tới năm 2020 về việc không chỉ xây dựng đào tạo ra một “sản phẩm” giáo dục có kiến thức chuyên môn, mà còn phát triển toàn diện về con người về nhân cách, lối sống, đạo đức…
