Các kỳ thi đánh giá năng lực tăng sức hút

Những năm gần đây, các kỳ thi đánh giá năng lực ngày càng tăng sức hút khi cả số thí sinh đăng ký dự thi và số trường sử dụng điểm thi để xét tuyển đều tăng. Trong mùa thi năm nay, cùng với mở rộng quy mô tổ chức, các đơn vị cũng đổi mới nội dung, cấu trúc đề thi đánh giá năng lực để phù hợp với cách tiếp cận của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Tổ chức từ năm 2018 đến nay, Đánh giá năng lực Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh là một kỳ thi riêng có quy mô lớn nhất cả nước. Tính đến thời điểm này, có hơn 100 trường đại học, cao đẳng trong và ngoài hệ thống Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh đăng ký sử dụng kết quả kỳ thi để xét tuyển năm 2025. Trong đó, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh dự kiến dành 45% chỉ tiêu để xét tuyển bằng điểm kỳ thi đánh giá năng lực này, tùy theo đề án tuyển sinh của mỗi trường. Còn các trường ngoài hệ thống dành khoảng 10-20% chỉ tiêu cho phương thức xét điểm kỳ thi này.

Các kỳ thi đánh giá năng lực tăng sức hút -0
Thí sinh thi đánh giá năng lực tại điểm thi Đại học Bách khoa, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh. Ảnh tư liệu

Kỳ thi năm nay tiếp tục được tổ chức thành 2 đợt tại 25 tỉnh, thành phố. Theo Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, kết thúc đăng ký dự thi đánh giá năng lực đợt 1 năm 2025, có hơn 128.000 thí sinh đã hoàn thành các thủ tục đăng ký và đóng lệ phí dự thi. Số này tăng hơn 34.000 so với số thí sinh dự thi cùng đợt năm 2024 và đông nhất trong các đợt thi từ trước đến nay.

Từ năm 2025, cấu trúc bài thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh được điều chỉnh phù hợp với Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Đề thi gồm 120 câu hỏi trắc nghiệm, thí sinh làm bài trên giấy trong 150 phút. Điểm của từng câu có số khác nhau, tùy thuộc vào độ khó, điểm tối đa của bài thi là 1.200 điểm. Cụ thể, đề thi giữ cấu trúc phần Sử dụng ngôn ngữ (tiếng Việt, tiếng Anh) và Toán học như các năm trước nhưng tăng số lượng câu hỏi để tăng độ tin cậy và độ phân biệt của bài thi. 

Phần Logic-Phân tích số liệu và Giải quyết vấn đề ở đề các năm trước được cấu trúc gộp lại thành phần Tư duy khoa học. Phần này nhằm đánh giá năng lực của thí sinh về logic và suy luận khoa học khi giải quyết các tình huống thực tế thuộc lĩnh vực khoa học, công nghệ, kinh tế và xã hội. Các câu hỏi trong phần này được xây dựng theo hướng cung cấp thông tin, số liệu, dữ kiện, hoạch định thí nghiệm, kết quả thực nghiệm, thông qua đó yêu cầu thí sinh thể hiện khả năng hiểu và vận dụng thông tin, xác định kết quả thực nghiệm, dự đoán quy luật.

Tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính, Giám đốc Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh phân tích, theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, ở bậc trung học phổ thông, bên cạnh các môn học bắt buộc, học sinh được tự chọn 4 trong 9 môn học khác để theo học. Trên lý thuyết, có tổng cộng 126 tổ hợp môn học có thể được học sinh lựa chọn và thực tế cách chọn môn học của học sinh trung học phổ thông ở các địa phương cũng rất đa dạng. Bên cạnh đánh giá chính xác năng lực học đại học của thí sinh, việc điều chỉnh cấu trúc đề thi năm nay cũng bảo đảm công bằng và tạo cơ hội bình đẳng trong tiếp cận giáo dục đại học cho tất cả thí sinh, nhất là khi sự chọn lựa các môn học của các em rất đa dạng.

Bên cạnh kỳ thi của Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, kỳ thi Đánh giá năng lực chuyên biệt của Trường Đại học Sư phạm thành phố cũng thu hút sự quan tâm rất lớn của học sinh. Kỳ thi được tổ chức lần đầu năm 2022 với khoảng 2.000 lượt thí sinh dự thi, đến năm 2024, số thí sinh tăng lên 8.500 lượt. Năm nay, Trường dự kiến tổ chức 3 đợt thi theo quy mô lớn, đáp ứng khoảng 30.000 lượt thí sinh tham gia với 6 môn thi: Toán học, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn và Tiếng Anh. Thí sinh có thể lựa chọn một hoặc nhiều môn thi phù hợp với nguyện vọng đăng ký xét tuyển vào các ngành học. 

Giáo sư, Tiến sĩ Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh chia sẻ, đề thi năm 2025 được thiết kế với nhiều điểm cải tiến trong cấu trúc câu hỏi, nội dung kiến thức trên tinh thần bám sát Chương trình giáo dục phổ thông 2018, đảm bảo đánh giá năng lực của thí sinh một cách toàn diện. Trong đó, phần nội dung kiến thức của chương trình lớp 12 chiếm 70-80%, phần còn lại là nội dung kiến thức của chương trình lớp 10 và 11. Bài thi đánh giá năng lực tiếng Anh sẽ tiếp cận theo định dạng bài thi đánh giá năng lực từ bậc 3 đến bậc 5 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. 

Năm nay Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh tiếp tục sử dụng phương thức xét tuyển kết hợp điểm thi đánh giá năng lực chuyên biệt của trường với điểm học tập trung học phổ thông tương tự như năm 2024 (thay vì bỏ xét học bạ hoàn toàn để xét độc lập điểm thi đánh giá năng lực chuyên biệt như dự kiến trước đó). Theo đó, thí sinh sẽ chọn thi 1 môn chính trong các tổ hợp xét tuyển; 2 môn còn lại sẽ sử dụng điểm trung bình 6 học kỳ trong 3 năm lớp 10, 11 và 12. Tỷ lệ điểm giữa môn chính và 2 môn còn lại có thể sẽ thay đổi theo hướng nâng cao trọng số của môn chính.

Bên cạnh 31 ngành học xét tuyển theo phương thức này, dự kiến năm 2025 trường sẽ áp dụng thêm 5 ngành học: Sư phạm Lịch sử - Địa lý, Sư phạm Địa lý, Địa lý học, Du lịch, Quốc tế học để rộng mở cơ hội trúng tuyển cho các thí sinh. Kết quả kỳ thi còn được nhiều trường đại học khác chấp nhận, bao gồm: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng, Trường Đại học Công Thương TP Hồ Chí Minh, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành.

Thu Hoài

Các tin khác

Đến cơ sở cai nghiện ma túy đào tạo nghề cho học viên

Đến cơ sở cai nghiện ma túy đào tạo nghề cho học viên

Ngày 16/10, Trường Cao đẳng Kỹ Nghệ II (thuộc Cục Cảnh sát quản lý tạm giữ, tạm giam và thi hành án hình sự tại cộng đồng - Bộ Công an) tổ chức Lễ khai giảng khóa đào tạo sơ cấp nghề cho học viên Cơ sở Cai nghiện ma túy số 6 (ấp Phú Thiện, xã Hòa Hiệp, thuộc Công an TP Hồ Chí Minh). Đây là khóa đào tạo nghề đầu tiên dành cho học viên cơ sở cai nghiện ma túy sau khi nhà trường được chuyển giao về Bộ Công an.

Ngăn chặn tình trạng biến tướng dạy thêm núp bóng tự nguyện

Ngăn chặn tình trạng biến tướng dạy thêm núp bóng tự nguyện

Thông tư 85/2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) thiết lập ranh giới rõ hơn giữa hoạt động giáo dục tăng cường, giáo dục theo nhu cầu người học và dạy thêm, học thêm. Tuy nhiên, để ngăn chặn tình trạng biến những hoạt động mang danh tự nguyện thành hình thức dạy thêm có thu tiền, cần tăng cường việc giám sát thực thi.

VNG tài trợ 12 tỷ đồng tài nguyên GPU cho Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh

VNG tài trợ 12 tỷ đồng tài nguyên GPU cho Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh

Ngày 13/10, tại lễ Khai khóa 2026 của Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh (ĐHQG-HCM), ông Lê Hồng Minh, Nhà sáng lập & Chủ tịch HĐQT VNG, đã trao tặng gói tài nguyên GPU trị giá 12 tỷ đồng cho ba trường thành viên gồm Trường Đại học Bách khoa, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Trường Đại học Công nghệ Thông tin.

Ngăn tội phạm từ những biểu hiện lệch chuẩn trong thanh thiếu niên

Ngăn tội phạm từ những biểu hiện lệch chuẩn trong thanh thiếu niên

Trước tình trạng vi phạm pháp luật trong học sinh, thanh thiếu niên (HS, TTN) còn diễn biến phức tạp, tiềm ẩn nguy cơ phát sinh tội phạm, Công an TP Hải Phòng đã triển khai nhiệm vụ, giải pháp phòng ngừa, đấu tranh, xử lý tội phạm và vi phạm pháp luật trong HS, TTN, người thất nghiệp trên địa bàn. Trong đó đánh giá thực trạng, nhận diện nguyên nhân, đề ra giải pháp nhằm chủ động phòng ngừa từ sớm, từ cơ sở, không để những biểu hiện lệch chuẩn trở thành mầm mống tội phạm.

Vĩnh Long tăng cường phòng, chống bạo lực học đường

Vĩnh Long tăng cường phòng, chống bạo lực học đường

Thời gian qua, Công an tỉnh Vĩnh Long phối hợp với ngành Giáo dục và chính quyền địa phương triển khai đồng bộ các biện pháp phòng ngừa, kịp thời ngăn chặn mâu thuẫn phát sinh, góp phần xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh.

Gỡ “điểm nghẽn” về bữa ăn học đường ra sao?

Gỡ “điểm nghẽn” về bữa ăn học đường ra sao?

Bữa ăn học đường luôn là vấn đề nóng bỏng, nhất là thời gian vừa qua, xảy ra nhiều vụ cắt xén khẩu phần ăn của học sinh, bữa ăn nghèo nàn dinh dưỡng, thậm chí có công ty còn dùng xe chuyên chở vật liệu xây dựng để chở đồ ăn đến trường học.

Học viện ANND khai giảng Khóa D58 đại học chính quy

Học viện ANND khai giảng Khóa D58 đại học chính quy

Khoá D58 đào tạo đại học chính quy của Học viện An ninh nhân dân có tổng số 500 thí sinh trúng tuyển. Học viên của khóa học là những thí sinh đã đạt thành tích cao trong các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, quốc tế, thi tốt nghiệp THPT và Kỳ thi đánh giá của Bộ Công an năm 2026.

Nghệ An: Khi “nút thắt” được tháo gỡ, trẻ thơ rộn rã đến trường

Nghệ An: Khi “nút thắt” được tháo gỡ, trẻ thơ rộn rã đến trường

Sáng ngày 9/10/2026, khuôn viên Trường Tiểu học Quỳnh Tam (xã Quỳnh Tam, tỉnh Nghệ An) ngập tràn không khí hân hoan khi 161 trên tổng số 166 học sinh thôn Tiến Sơn đã chính thức trở lại lớp học. Bước ngoặt tích cực này là thành quả từ sự chỉ đạo quyết liệt của bộ máy chính quyền, các quyết sách hỗ trợ thấu lý đạt tình và trên hết là sự kiên trì đầy trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo.

Gen Z mang tư duy mới về làng cùng “Sinh viên thế hệ mới 2026”

Gen Z mang tư duy mới về làng cùng “Sinh viên thế hệ mới 2026”

Tại chương trình “Sinh viên Thế hệ mới 2026”, sinh viên không chỉ đưa ra ý tưởng mà phải trực tiếp khảo sát, làm việc với cộng đồng, thử nghiệm và điều chỉnh giải pháp. Với chủ đề “Quê mình có việc, Gen Z Việt có cách”, chương trình đưa các dự án đến gần hơn với những vấn đề thật tại địa phương, đồng thời lần đầu mở rộng sân chơi Online tới sinh viên trên toàn quốc.

Dự kiến siết phương thức xét tuyển đại học năm 2027

Tăng năng lực thực tế để mở rộng cơ hội việc làm cho sinh viên

Trong bối cảnh thị trường lao động thay đổi nhanh dưới tác động của công nghệ và trí tuệ nhân tạo (AI), tấm bằng đại học ngày càng được xem là điểm khởi đầu thay vì yếu tố quyết định khả năng được tuyển dụng. Báo cáo “Nâng tầm nhân lực Việt Nam 2026” cho thấy nhà tuyển dụng kỳ vọng sinh viên mới tốt nghiệp có nền tảng năng lực toàn diện, trong đó kiến thức chuyên môn phải đi cùng kỹ năng và khả năng vận dụng vào thực tế.

Trường Giáo dưỡng số 3 - Hành trình giáo dục từ trách nhiệm đến yêu thương

Trường Giáo dưỡng số 3 - Hành trình giáo dục từ trách nhiệm đến yêu thương

Giữa nhịp sống đang hối hả của vùng đất Hòa Vang, TP Đà Nẵng, có một mái trường ngày ngày lặng lẽ đón những học sinh từng mắc sai lầm. Ở đó, kỷ luật là nguyên tắc, trách nhiệm là yêu cầu, nhưng để một đứa trẻ thay đổi, phía sau những quy định nghiêm khắc còn cần đến sự kiên trì, thấu hiểu và yêu thương. Trường Giáo dưỡng số 3 - Cục Cảnh sát quản lý Trại giam, Cơ sở giáo dục bắt buộc, Trường giáo dưỡng (Bộ Công an) đang thực hiện hành trình ấy bằng những việc làm cụ thể, bền bỉ mỗi ngày.