Đây có thể coi là một bước ngoặt trong quá trình phát triển công tác đào tạo cán bộ CAND. Nhưng rút ngắn như thế nào? Từng bước đi ra sao để vẫn đảm bảo mục tiêu đào tạo? PV Báo CAND đã ghi lại những ý kiến, kinh nghiệm hay từ các nhà quản lý, nhà khoa học, chuyên gia giáo dục khi “cấu trúc lại chương trình đào tạo”…
Giảm lý thuyết, tăng tính liên thông
Thiếu tướng, PGS.TS Nguyễn Xuân Tư, Phó Tổng cục trưởng Tổng cục XDLL CAND cho biết, việc rút ngắn thời gian đào tạo xuống 4 năm trước mắt đang nghiên cứu áp dụng với nhóm ngành An ninh và Trật tự xã hội, điều quan trọng là phải xác định rõ ràng, cụ thể về mục tiêu đào tạo – sẽ là cơ sở để xác định nội dung chương trình, thời gian đào tạo khoa học, định lượng rõ ràng giữa kiến thức và kỹ năng thực hành. Trong đó, phải phân định mục tiêu đào tạo đại học 4 năm là gì? Nó khác với trình độ cao đẳng 3 năm ra sao?
Một vấn đề quan trọng nữa là tổ chức biên soạn, chỉnh lý giáo trình, tài liệu dạy học, hiện Tổng cục XDLL CAND đang tiến hành rà soát, phân loại các giáo trình dùng chung bậc đại học đã ban hành. Trên cơ sở đó, xác định những giáo trình nào tiếp tục sử dụng để giảng dạy, học tập, những giáo trình nào cần chỉnh lý, bổ sung và những giáo trình đã lạc hậu cần phải biên soạn lại để có kế hoạch biên soạn mới.
Trên thực tế, thời gian đào tạo 4 năm đối với đại học đã được nhiều quốc gia trên thế giới và khu vực thực hiện. Trong nước, nhiều trường đại học dân sự và trường đại học, học viện thuộc Bộ Quốc phòng cũng đã áp dụng thành công mô hình này. Thiếu tướng Trần Quyết Tiến, Hiệu trưởng Trường Sỹ quan Pháo binh chia sẻ, năm 1998, trường được Chính phủ giao nhiệm vụ đào tạo đại học 5 năm. Chương trình đào tạo 5 năm của nhà trường đã đạt được tiêu chí quan trọng là mang tính chuẩn hoá, hiện đại hoá và xã hội hoá, đảm bảo sự liên thông giữa các bậc học. Tuy nhiên, qua một số năm thực hiện, chương trình đã bộc lộ một số điểm hạn chế, chưa phù hợp với đặc thù đào tạo quân sự: thời gian đào tạo 5 năm là quá dài, nội dung kiến thức còn dàn trải…
Và bắt đầu từ năm học 2007 – 2008 cho đến nay, trường đã rút xuống đào tạo 4 năm. Kinh nghiệm hay mà Thiếu tướng Trần Quyết Tiến muốn chia sẻ, đó là phải giảm thời gian học lý thuyết, tăng thời gian học thực hành, chú trọng nâng cao năng lực thực hành, giảm số lần thi, kiểm tra, bám sát chương trình khung và quy trình đào tạo cán bộ bảo đảm liên thông giữa các cấp học, không có sự trùng lặp về nội dung…
Mô hình 4 năm phù hợp với đào tạo theo tín chỉ
Cùng chung quan điểm, Đại tá Phạm Đức Dũng, Phó Giám đốc Học viện Hậu cần khẳng định, khi rút ngắn thời gian đào tạo thì một trong những giải pháp đầu tiên là xây dựng tốt chương trình giáo dục – đào tạo. Nhưng cần hiểu rằng, chương trình đào tạo không phải là bản thiết kế nội dung đào tạo mà phải được hiểu đầy đủ hơn, đó là phản ánh mối quan hệ tương tác, phải đặc biệt quan tâm đến sản phẩm đào tạo. Một chương trình quá tải thì người học sẽ học tập ở trạng thái thụ động, ảnh hưởng đến hoạt động sáng tạo trong thực tiễn. Từ đó, Đại tá Phạm Đức Dũng đề xuất, một mặt phải chuẩn hoá chương trình đào tạo, mặt khác phải tăng cường mối liên hệ giữa các nội dung dạy học với thực tiễn xã hội, thực tiễn Công an và thực tiễn nghề nghiệp ngành; đồng thời tăng cường tính tích hợp trong nội dung, chương trình đào tạo…
PGS.TS Lê Trọng Thắng, Trưởng phòng Đào tạo ĐH Mỏ – địa chất cho hay, theo phân tích kết quả đào tạo mô hình 4 năm của trường, sinh viên tốt nghiệp có khả năng làm việc không hề giảm sút so với sinh viên tốt nghiệp đào tạo 5 năm. Rút ngắn thời gian đào tạo cũng phù hợp với xu thế đào tạo theo tín chỉ. Điều dễ nhận thấy là lợi ích mang lại từ đào tạo mô hình 4 năm: giảm chi phí đào tạo, giảm thời gian đào tạo, giảm áp lực lên nhà trường, điều này thực sự có ý nghĩa trong hoàn cảnh cơ sở vật chất của hệ thống trường còn nhiều hạn chế.
Thiếu tướng, GS.TS Nguyễn Văn Ngọc, Giám đốc Học viện ANND đề xuất, Bộ Công an cần thành lập hội đồng, biên soạn và thẩm định chương trình đào tạo cho tất cả các bậc học để phân định kiến thức cho cơ sở đào tạo trong ngành Công an. Công việc này giống như một cuộc cách mạng, đòi hỏi phải được xem xét một cách hệ thống khoa học, không thể tuỳ tiện, duy ý chí. Bộ Công an chỉ đạo các trường xây dựng phương án cụ thể lộ trình triển khai phương án đào tạo trình độ đại học đối với tất cả các ngành học để không tạo nên sự bất hợp lý về nhiều mặt. Thiếu tướng Nguyễn Văn Ngọc còn đề xuất phải có dự trù và bổ sung kinh phí kịp thời để các trường tổ chức xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình…
| Thiếu tướng, GS.TS Nguyễn Xuân Yêm, Giám đốc Học viện CSND cho rằng, đào tạo 4 năm là thực hiện phương án tổ chức đào tạo theo hướng nghề nghiệp ứng dụng, đồng thời phải đạt được các mục tiêu cụ thể về phẩm chất chính trị, đạo đức, về trình độ và năng lực chuyên môn nghiệp vụ, về thể chất. Nói cách khác, “sản phẩm 4 năm” vẫn phải đáp ứng được “chuẩn đầu ra” trong đó có chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ (2/3 số môn học nghiệp vụ chuyên ngành đạt từ 6,5 điểm trở lên); chuẩn về chính trị và chuẩn về ngoại ngữ, tin học, chuẩn về bắn súng, võ thuật, lái xe. Tốt nghiệp ra trường, học viên được phong cấp hàm Thiếu uý CSND. |
