Giáo viên vùng cao góp tiền, góp gạo lo bữa ăn cho học sinh nghèo

Mong muốn học sinh không bỏ học buổi chiều, các thầy cô giáo Trường Tiểu học thị trấn Đắk Glei, huyện Đắk Glei, tỉnh Kon Tum tự nguyện góp của, góp công để tổ chức bữa cơm trưa cho học sinh nghèo đi học xa nhà. Vì thương học sinh nghèo mà những bữa cơm nghĩa tình của các thầy cô giáo được hình thành...

Có dịp đến thăm Trường Tiểu học thị trấn Đắk Glei, huyện Đắk Glei, tỉnh Kon Tum trong những ngày nắng như đổ lửa của vùng đất cao nguyên còn nhiều gian khó mới hiểu tình thương thầy trò vùng cao. Cũng dạy và học như rất nhiều địa phương khác trên cả nước nhưng nơi đây, tình cảm thầy trò khăng khít, gắn chặt và thương yêu đến lạ. Học trò quấn quýt thầy, thầy ân cần chỉ bảo trò.

Đặc biệt, từ tháng 9-2018 đến nay, các thầy cô giáo của trường đều đặn tổ chức nấu cơm trưa cho các học sinh thôn Long Nan, thị trấn Đắk Glei đi học xa nhà.

Hơn 10 giờ sáng, thực phẩm dùng để nấu ăn đã được gọt rửa sạch sẽ và tập trung tại khu hành lang của trường. Ở khu vực bếp nấu ăn, các thầy cô giáo không có giờ lên lớp và phụ huynh học sinh đang tất bật để chuẩn bị cơm trưa cho các học sinh từ lớp 2 đến lớp 5 của trường. Mọi việc đều diễn ra rất khẩn trương trong không khí vui tươi, phấn khởi.

Cô giáo chia đồ ăn cho học sinh đảm bảo đủ no, đủ chất.
Cô giáo chia đồ ăn cho học sinh đảm bảo đủ no, đủ chất.

Thời gian học buổi sáng của học sinh kết thúc cũng là lúc cơm trưa được chuẩn bị xong. Trong lúc các em rửa tay chân và làm công tác vệ sinh thì cơm trưa đã được các thầy cô giáo và phụ huynh học sinh phân chia đồ ăn và đặt ngay ngắn trên bàn của các em. Nhìn những nụ cười tươi rói của các em khi ăn cơm, niềm vui sướng xen lẫn hạnh phúc hiện rõ trên khuôn mặt của từng thầy cô giáo nơi đây.

Thầy Trần Xuân Ninh, Hiệu trưởng Trường Tiểu học thị trấn Đắk Glei cho hay: Trường không thuộc diện bán trú nên không có chế độ nấu ăn cho các em.

Từ tháng 9-2018, khi học sinh từ lớp 2 đến lớp 5 ở thôn Long Nan chuyển về điểm trường chính học thì quãng đường từ nhà đến trường của các em xa hơn, nhiều đoạn dốc cao nên việc đi lại khó khăn. Các cháu có ngày học 2 buổi, trong khi nhà khó khăn, bố mẹ thường xuyên lên rẫy nên không có người nấu cơm trưa. Trước đây, nhiều em học buổi sáng, trưa về nhà nhưng chiều lại không đến lớp nữa, thầy cô giáo phải lặn lội xuống từng nhà động viên các em đi học.

Với mong muốn giúp các em đến lớp đều đặn, không bỏ lớp, bỏ trường, tập thể giáo viên Trường Tiểu học thị trấn Đắk Glei đã bàn bạc và thống nhất nấu ăn buổi trưa cho các học sinh ở thôn Long Nan đi học xa nhà. Việc tổ chức nấu ăn cho các em rất vất vả, khi chưa được phụ huynh học sinh phụ giúp, các thầy cô giáo phải tự đi chợ, nấu ăn, dọn dẹp…

Tuy nhiên, xuất phát từ tình yêu thương và mong muốn “gieo tròn con chữ” đến học trò mà các thầy cô giáo của trường rất quyết tâm triển khai, duy trì hoạt động này.

Thời gian đầu, để có kinh phí duy trì bữa cơm, hàng chục giáo viên của trường tự bỏ tiền túi, góp gạo, mì tôm, thịt lợn…và trực tiếp nấu ăn cho các em, sau đó mới trở về làm công việc nhà. Sau này, nhiều phụ huynh thấy hoạt động ý nghĩ nên tự nguyện đóng góp tiền, công sức; nhiều người dù không có con em ở lại ăn cơm trưa cũng tự nguyện đóng góp.

Nhằm quản lý tiền và học sinh trên lớp, nhà trường đã thành lập tổ tự quản. Tất cả tiền hoặc thịt, cá, trứng, mì tôm mà mọi người hỗ trợ đều được lập danh sách và công khai để đảm bảo minh bạch. Ngoài ra, một tổ tự quản phụ huynh học sinh cũng được thành lập. Phụ huynh học sinh tự giác phân công nhau lên trường để phụ giáo viên nấu ăn, trông coi các cháu buổi trưa cho đến khi các cháu vào học buổi chiều thì về.

“Từ lúc tổ chức nấu ăn, học sinh của nhà trường không còn nghỉ học như trước đây nữa. Điều này chính là động lực cho thầy cô giáo tiếp tục triển khai công việc đầy nhân văn và ý nghĩa này”, thầy Ninh chia sẻ.

Chị Y Na Trang (thôn Long Nan, thị trấn Đắk Glei), mẹ của học sinh Y Cạn, đang học lớp 2 của trường hôm nay được phân công phụ giúp các thầy cô giáo nấu cơm trưa. Chị vui vẻ cho biết, nhiều ngày trong tuần con chị phải đi học 2 buổi/ngày. Tuy nhiên, nhà chị xa trường, trong khi vợ chồng chị thường đi làm rẫy nên không có ai nấu cơm trưa cho con. Khi nghe trường thông báo sẽ nấu cơm trưa cho học sinh, chị rất mừng và đồng ý ngay.

“Đồ ăn ở trường đầy đủ, con tôi ăn cứ khen ngon. Hôm nay theo sự phân công của tổ tự quản, tôi tranh thủ làm rẫy sớm rồi lên trường phụ nấu ăn với giáo viên và trông nom các cháu buổi trưa cho đến khi các cháu vào học tiếp buổi chiều. Tính ra một tháng tôi lên trường khoảng 3 lần. Tôi muốn trường tiếp tục duy trì hoạt động nấu ăn buổi trưa này vì nó rất có ích”, chị Y Na Trang nói.

Đánh giá về cách làm sáng tạo và đầy tâm huyết của các thầy cô giáo Trường Tiểu học thị trấn Đắk Glei, ông A Phương, Phó Chủ tịch UBND huyện Đắk Glei cho biết: Huyện đã biết việc giáo viên Trường Tiểu học thị trấn Đắk Glei tổ chức nấu ăn trưa cho học sinh. Đa phần các em điều kiện gia đình còn nhiều khó khăn.

Nhiều em có nhà xa trường nên những lúc học 2 ca, một số phụ huynh không có điều kiện đưa đón con. “Việc trường kêu gọi rồi tự tổ chức nấu ăn cho các em là điều rất tốt và đáng tuyên dương, nhân rộng trong thời gian tới”, ông A Phương nói.

An Khang

Các tin khác

Khởi động cuộc thi toàn quốc lan tỏa lối sống xanh và năng động cho học sinh tiểu học

Khởi động cuộc thi toàn quốc lan tỏa lối sống xanh và năng động cho học sinh tiểu học

Trong khuôn khổ hợp tác giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo và Công ty Nestlé Việt Nam về xây dựng lối sống năng động, tích cực cho học sinh tiểu học, cuộc thi toàn quốc “Lối sống xanh - Đại sứ năng động bảo vệ môi trường” đã chính thức được phát động với sự đồng hành và phối hợp của Báo Thiếu niên Tiền phong và Nhi đồng.

Đại học Kinh tế Quốc dân tuyển 9.000 chỉ tiêu với 88 mã ngành đào tạo

Đại học Kinh tế Quốc dân tuyển 9.000 chỉ tiêu với 88 mã ngành đào tạo

Năm 2026, Đại học (ĐH) Kinh tế Quốc dân tuyển 9.000 chỉ tiêu, với 88 mã ngành, trong đó có 41 chương trình học bằng tiếng Việt, 20 chương trình học bằng tiếng Anh, 7 chương trình định hướng ứng dụng POHE, 2 mã chương trình tiên tiến (5 chương trình), 3 mã chương trình chất lượng cao (16 chương trình), 1 ngành/chương trình đào tạo bằng tiếng Anh là Công nghệ tài chính (TV), Toán ứng dụng (TA) và Kinh tế số (TA) mở trong 2026.

Hà Nội đưa hai trường chuyên tiệm cận chuẩn quốc tế

Hà Nội đưa hai trường chuyên tiệm cận chuẩn quốc tế

Theo đề án, hai trường chuyên của Hà Nội sẽ tập trung đào tạo học sinh có năng lực nổi trội, tăng cường học chuyên sâu, nghiên cứu khoa học, học theo dự án và rèn kỹ năng học thuật bậc đại học. Kết quả đầu ra của học sinh hướng tới được công nhận rộng rãi trên thế giới.

Vì sao thí sinh tự do đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT 2026 tăng kỷ lục?

Vì sao thí sinh tự do đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT 2026 tăng kỷ lục?

Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 ghi nhận số lượng thí sinh tự do đăng ký dự thi tăng cao chưa từng có, với gần 64.000 thí sinh. Thực tế này không chỉ phản ánh nhu cầu thi lại để tìm đường vào đại học của nhiều người học, mà còn đặt ra yêu cầu về công tác hướng nghiệp cho học sinh cần hiệu quả hơn.

Nhiều điểm mới trong tuyển sinh đầu cấp tại TP Hồ Chí Minh

Nhiều điểm mới trong tuyển sinh đầu cấp tại TP Hồ Chí Minh

Kỳ tuyển sinh đầu cấp và thi vào lớp 10 tại TP Hồ Chí Minh năm học 2026 -2027 ghi nhận nhiều điểm mới về phương thức tuyển sinh, phân bổ chỉ tiêu và cách thức đăng ký. Trong bối cảnh số lượng học sinh tăng mạnh, áp lực thi cử vẫn hiện hữu, đòi hỏi những giải pháp căn cơ để giảm căng thẳng cho học sinh và phụ huynh.

Những ngành học nào đang "hút" thí sinh?

Những ngành học nào đang "hút" thí sinh?

Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), năm 2025, số thí sinh nhập học chọn nhóm ngành Kinh doanh và quản lý tiếp tục dẫn đầu với khoảng hơn 146.000 tân sinh viên, chiếm tỷ lệ 21%. Trong khi đó, nhiều ngành học được định hướng là công nghệ chiến lược, khát nhân lực trong 10 năm tới và Khoa học cơ bản thì vẫn chưa thực sự “hút” được thí sinh như kỳ vọng. 

Thi tốt nghiệp THPT trên máy tính cần chuẩn bị bài bản, thận trọng

Thi tốt nghiệp THPT trên máy tính cần chuẩn bị bài bản, thận trọng

Từ năm 2027, thi tốt nghiệp THPT trên máy tính dự kiến sẽ được triển khai thí điểm tại những nơi có đủ điều kiện. Mặc dù thi tốt nghiệp THPT trên máy tính là bước đi tất yếu trong lộ trình chuyển đổi số, song các chuyên gia cũng đặt ra hàng loạt yêu cầu khắt khe về hạ tầng, nhân lực và thể chế để đảm bảo việc triển khai hiệu quả.

Siết xét tuyển đại học bằng học bạ: Thí sinh làm gì để thích ứng?

Siết xét tuyển đại học bằng học bạ: Thí sinh làm gì để thích ứng?

Trong nhiều năm qua, xét tuyển học bạ từng được xem là “cánh cửa rộng” giúp thí sinh bước vào giảng đường đại học. Tuy nhiên, trước những điều chỉnh của quy chế tuyển sinh đại học năm 2026 với yêu cầu ngày càng cao về chất lượng đầu vào, học bạ đang dần mất đi vị thế vốn có. Khi học bạ không còn là “tấm vé vàng”, thí sinh buộc phải điều chỉnh chiến lược ôn tập, đa dạng các phương thức xét tuyển để cửa vào đại học không bị thu hẹp.

Năm học 2026-2027: Giảm giá sách giáo khoa bình quân 13,3%

Năm học 2026-2027: Giảm giá sách giáo khoa bình quân 13,3%

Nhằm bảo đảm cung ứng đầy đủ, kịp thời sách giáo khoa cho năm học mới, tạo thuận lợi cho phụ huynh, học sinh, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam tiếp tục điều chỉnh giảm giá sách giáo khoa bình quân 13,3% và khuyến khích tái sử dụng sách, góp phần thực hành tiết kiệm, chống lãng phí.

Hơn 170.000 thí sinh đăng ký thi đánh giá năng lực đợt 2 năm 2026

Hơn 170.000 thí sinh đăng ký thi đánh giá năng lực đợt 2 năm 2026

Ngày 26/4, Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo, Đại học quốc gia (ĐHQG) TP Hồ Chí Minh cho biết, tính đến thời hạn cuối đăng ký dự thi Kỳ thi đánh giá năng lực (V-ACT) đợt 2 năm 2026 (ngày 25/4/2026), có 172.622 thí sinh đăng ký dự thi, tăng hơn 77% so với đợt 2 năm 2025.

“Tiết học Gen Z”, đưa pháp luật vào trường học bằng sân khấu hóa

“Tiết học Gen Z”, đưa pháp luật vào trường học bằng sân khấu hóa

Không còn khô cứng với điều khoản, những bài học pháp luật được Công an TP Hà Nội “mềm hóa” bằng tiểu phẩm, tương tác và trải nghiệm thực tế trong chương trình “Tiết học Gen Z”. Cách làm sáng tạo này đang giúp học sinh dễ tiếp thu, ghi nhớ và từng bước hình thành ý thức chấp hành pháp luật ngay từ ghế nhà trường.