Lựa chọn môn thi tốt nghiệp THPT thế nào để tối ưu cơ hội vào đại học?

Theo kế hoạch, từ ngày 24/4, thí sinh bắt đầu đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT 2026. Thời gian kéo dài cho đến hết ngày 5/5. Với những điều chỉnh trong quy chế tuyển sinh đại học năm nay, thí sinh cần chọn môn thi tốt nghiệp THPT dựa trên tiêu chí nào để không chỉ đỗ tốt nghiệp mà còn tăng cơ hội trúng tuyển vào ngành học, các trường đại học mà mình mong muốn.

Chọn môn thi “ăn khớp” với tổ hợp xét tuyển đại học

Theo quy định hiện hành, Kỳ thi tốt nghiệp THPT sẽ gồm 4 môn thi, ngoài 2 môn thi bắt buộc là Toán và Ngữ văn, thí sinh được lựa chọn thêm 2 môn tự chọn trong số các môn học còn lại trong chương trình lớp 12 để đăng ký dự thi. Đây chính là “khoảng linh hoạt” nhưng cũng dễ khiến học sinh lúng túng.

Thực tế cho thấy, trong những năm trước đã từng xảy ra tình trạng không ít thí sinh đăng ký môn thi chỉ vì “dễ học, dễ đạt điểm cao” mà không gắn với định hướng ngành nghề. Hệ quả là khi xét tuyển đại học, tổ hợp môn lại không phù hợp với ngành mong muốn, buộc phải điều chỉnh nguyện vọng hoặc bỏ lỡ cơ hội. Trong bối cảnh các trường đại học sử dụng rất nhiều tổ hợp xét tuyển khác nhau và các tổ hợp thường có sự thay đổi hoặc bổ sung theo từng năm đòi hỏi việc lựa chọn môn thi cần “ăn khớp” với ít nhất một, thậm chí là nhiều tổ hợp xét tuyển để mở rộng cơ hội vào đại học.

Em Nguyễn Hoàng Mi, học sinh lớp 12 Trường THPT Việt Đức (Hà Nội) cho biết: "Ban đầu em định chọn môn thi tự chọn là những môn dễ học, dễ đạt điểm cao nhưng sau khi tìm hiểu kỹ ngành học và đề án tuyển sinh của các trường đại học yêu thích, em đã thay đổi lựa chọn của mình. Thay vì chỉ chọn môn thi thế mạnh, dễ đạt điểm cao, em cân nhắc thêm yếu tố môn thi đó có được các trường đại học sử dụng để xét tuyển hay không? Nghĩa là việc chọn môn thi phải gắn với mục tiêu phục vụ xét tuyển đại học. Em đang ưu tiên những môn có thể xét được vào nhiều trường khác nhau để tăng cơ hội vào đại học".

Theo nhiều giáo viên, việc chọn môn thi tốt nghiệp THPT cần được xem là bước đầu tiên trong chiến lược xét tuyển đại học. Thí sinh nên xác định tối thiểu 2–3 ngành học dự kiến, sau đó rà soát tổ hợp xét tuyển của các trường. Việc lựa chọn môn thi nên hướng tới khả năng sử dụng được cho nhiều tổ hợp khác nhau, tránh tình trạng “khóa cửa” cơ hội của chính mình.

“Trong bối cảnh nhiều trường giữ ổn định các tổ hợp truyền thống nhưng đồng thời mở rộng thêm tổ hợp mới, thí sinh càng cần cập nhật thông tin sớm, tránh lựa chọn dựa trên dữ liệu cũ. Các em tìm hiểu kỹ đề án tuyển sinh của các trường; trao đổi với giáo viên, phụ huynh để có định hướng rõ ràng; giữ ổn định lựa chọn môn thi từ sớm để có kế hoạch ôn tập hiệu quả. Việc lựa chọn môn thi cần được cân nhắc kỹ lưỡng, dựa trên ba yếu tố cốt lõi: Định hướng ngành nghề, năng lực cá nhân và xu hướng tuyển sinh. Chỉ khi có sự chuẩn bị chủ động, tỉnh táo và tính toán hợp lý, thí sinh mới có thể tận dụng tốt cơ hội, biến kỳ thi tốt nghiệp thành “bệ phóng” vững chắc cho hành trình phía trước”- cô Lê Hoài Thu, giáo viên Trường THPT Trương Định (Hà Nội) lưu ý với học sinh.

Tối ưu cơ hội xét tuyển đại học bằng cách nào?

Chia sẻ với PV Báo CAND dưới góc độ chuyên gia, PGS.TS Đỗ Văn Dũng, nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh cho rằng, năm 2026 có 2 thay đổi lớn ảnh hưởng trực tiếp đến việc chọn môn thi: Thí sinh chỉ được đăng ký tối đa 15 nguyện vọng (phải sắp xếp theo thứ tự ưu tiên rõ ràng) và phải đạt tổng điểm 3 môn thi THPT tối thiểu 15/30 điểm theo tổ hợp xét tuyển mới đủ điều kiện nộp hồ sơ đại học. Quy định này áp dụng cho mọi phương thức xét tuyển, trừ xét tuyển thẳng. Do đó, việc chọn môn thi tốt nghiệp THPT không còn “thử vận may” được nữa mà cần phải tối ưu từ khâu thi để vừa đủ điểm sàn 15, vừa có điểm cao để cạnh tranh với chỉ 15 nguyện vọng.

Theo PGS.TS Đỗ Văn Dũng, để lựa chọn được môn thi tối ưu cơ hội xét tuyển đại học, thí sinh cần tuân thủ một số tiêu chí căn bản. Trước hết, các em cần xác định ngành học, trường đại học mà các em mong muốn xét tuyển; xem ngay danh sách tổ hợp xét tuyển của 3-5 ngành mà thí sinh thực sự muốn trên cổng thông tin tuyển sinh của Bộ GD&ĐT hoặc website trường.

Lựa chọn môn thi tốt nghiệp THPT: Tính toán chiến lược để tối ưu cơ hội vào đại học -0
Với quy định thí sinh phải đạt tối thiểu 15 điểm thi tốt nghiệp THPT tương ứng với tổ hợp xét tuyển mới được tham gia xét tuyển đại học, việc chọn môn thi của thí sinh cần đảm bảo an toàn để không "tự khóa" cơ hội của chính mình.

Tiếp đó, các em chọn môn thi theo nguyên tắc ưu tiên các tiêu chí theo thứ tự: Chọn 2 môn thi bắt buộc là Toán và Ngữ văn và 2 môn thi tự chọn để đáp ứng tiêu chí thi tốt nghiệp THPT 2026; chọn môn tự chọn phải đảm bảo sao cho thỏa mãn các điều kiện (môn giỏi nhất, dễ đạt điểm cao nhất; môn xuất hiện trong tổ hợp xét tuyển ngành mà thí sinh mong muốn; môn phủ rộng trong nhiều tổ hợp để tăng cơ hội nếu thay đổi nguyện vọng).

Chẳng hạn thí sinh muốn vào các ngành Công nghệ, Kỹ thuật thì nên chọn thi môn Vật lý để tạo thành tổ hợp A00, A01. Nếu các em muốn vào ngành Kinh tế, Quản trị thì chọn môn Tiếng Anh hoặc Vật lý, Hóa học. Nếu muốn vào các ngành Sư phạm, Xã hội thì chọn Lịch sử hoặc Địa lý. Các em không nên chọn môn mình yếu hoặc môn ít xuất hiện trong tổ hợp vì sẽ dễ bị loại do không đủ tổ hợp hoặc điểm thấp.

Đặc biệt, sau khi chọn được các môn thi, các em cần kiểm tra lại tổng điểm 3 môn để tính thử điểm trước khi “chốt” đăng ký. Trong đó, nếu dự kiến Toán 7 điểm + Văn 6 điểm + môn tự chọn 6 điểm, tổng điểm là 19, giúp đảm bảo an toàn. Nếu 3 môn thi dưới 15 điểm sẽ rủi ro do không đủ điều kiện tham gia xét tuyển đại học.

PGS.TS Đỗ Văn Dũng cũng lưu ý, năm nay, thí sinh chỉ được đăng ký tối đa 15 nguyện vọng xét tuyển đại học nên các em phải xếp nguyện vọng thật sự yêu thích lên top 1-5, không dàn trải. Điểm sàn thi tốt nghiệp THPT tương ứng với tổ hợp xét tuyển là 15/30 là “cửa ải” cứng nên chọn môn mạnh để “ăn chắc” điểm sàn trước, sau đó mới tối ưu điểm cao. Việc thực hiện lựa chọn môn thi tốt nghiệp THPT theo các bước trên sẽ giúp các em tối ưu cơ hội vào đại học.

TS Võ Thanh Hải, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Duy Tân cũng nhìn nhận, Kỳ thi tốt nghiệp THPT được biết đến là kỳ thi "2 trong 1", vừa xét tốt nghiệp vừa phục vụ tuyển sinh. Vì thế, việc lựa chọn môn thi tốt nghiệp THPT cũng cần có sự tương ứng với các môn trong tổ hợp xét tuyển của trường đại học.

Điều này đòi hỏi thí sinh phải có chiến lược trong lựa chọn 2 môn tự chọn. Các môn này cần phù hợp năng lực bản thân và phù hợp với ngành mong muốn xét tuyển. Đừng chọn môn dễ học, hãy chọn môn học mà mình có thể mạnh và theo định hướng nghề nghiệp tương lai của bản thân để tăng cơ hội vào các ngành học, trường đại học mà mình yêu thích.

Huyền Thanh

Các tin khác

Làm rõ vụ sinh viên ở Đồng Nai "đi nhầm xe" đến biên giới Campuchia

Làm rõ vụ sinh viên ở Đồng Nai "đi nhầm xe" đến biên giới Campuchia

Ngày 22/10, Cơ quan CSĐT Công an TP Đồng Nai phối hợp với các đơn vị chức năng đang xác minh vụ việc một sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Quốc tế LILAMA 2 đón xe ô tô khách gần trường để về nhà ở Bà Rịa (TP Hồ Chí Minh), nhưng khi thức giấc thấy mình đang ở Tây Ninh, gần biên giới Campuchia.

Cô gái “vàng” Thiên văn học quốc tế và ước mơ trở thành bác sĩ

Cô gái “vàng” Thiên văn học quốc tế và ước mơ trở thành bác sĩ

Trong số 6 em học sinh xuất sắc đoạt huy chương Vàng (HCV) Kỳ thi Olympic Thiên văn và Vật lý Thiên văn quốc tế (IOAA) lần thứ XIX lần đầu tiên được tổ chức tại Việt Nam, có em Lê Gia Hồng Minh, học sinh lớp 12 Lý 1, Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam, cô gái “vàng” có hành trình nỗ lực vượt bậc để tỏa sáng, mang vinh quang về cho Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam, cho Hà Nội và Tổ quốc.

Đại học Đà Nẵng đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu phục vụ công nghệ chiến lược

Đại học Đà Nẵng đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu phục vụ công nghệ chiến lược

Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo có nêu nhiệm vụ “triển khai các chương trình đào tạo tài năng, đào tạo sau đại học gắn kết với nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo trong các ngành khoa học cơ bản, kỹ thuật và công nghệ, nhất là công nghệ chiến lược”.

Ban phụ huynh hoạt động như thế nào khi không còn quỹ lớp?

Ban phụ huynh hoạt động như thế nào khi không còn quỹ lớp?

Từ ngày 15/11 tới, Ban đại diện cha mẹ học sinh sẽ không còn được trực tiếp thu, tiếp nhận và quản lý tiền hỗ trợ hoạt động của ban. Quy định mới đặt ra yêu cầu thay đổi cách tổ chức nhiều hoạt động vốn quen thuộc ở các lớp học, đồng thời góp phần ngăn chặn tình trạng biến tướng, gây áp lực cho phụ huynh học sinh.

Vinschool trở thành đối tác đầu tiên của Mental Health First Aid International tại Việt Nam

Vinschool trở thành đối tác đầu tiên của Mental Health First Aid International tại Việt Nam

Là đối tác đầu tiên của Mental Health First Aid International (MHFA) tại Việt Nam, Vinschool bắt đầu triển khai chương trình “Youth Mental Health First Aid” (Youth MHFA) theo lộ trình, giúp giáo viên và nhân viên biết cách nhận diện các dấu hiệu sức khỏe tinh thần cần được quan tâm, hỗ trợ ban đầu và kết nối học sinh với các nguồn trợ giúp phù hợp. Chương trình được triển khai trên nền tảng mạng lưới tâm lý học đường và chương trình chăm sóc toàn diện đối với học sinh tại Vinschool hiện nay.

Sửa chương trình và sách giáo khoa: Tinh giản nhưng không hạ chuẩn

Sửa chương trình và sách giáo khoa: Tinh giản nhưng không hạ chuẩn

PGS.TS Bùi Mạnh Hùng cho rằng, đổi mới giáo dục là một quá trình đồng bộ: Chương trình xác định mục tiêu và yêu cầu cần đạt; sách giáo khoa, học liệu tạo điều kiện thực hiện hoạt động dạy học; phương pháp dạy học định hướng cách thức tổ chức cho học sinh hoạt động để đạt yêu cầu của chương trình; kiểm tra, đánh giá xác định mức độ đạt được. Bốn khâu phải cùng hướng đến phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh.

Đến cơ sở cai nghiện ma túy đào tạo nghề cho học viên

Đến cơ sở cai nghiện ma túy đào tạo nghề cho học viên

Ngày 16/10, Trường Cao đẳng Kỹ Nghệ II (thuộc Cục Cảnh sát quản lý tạm giữ, tạm giam và thi hành án hình sự tại cộng đồng - Bộ Công an) tổ chức Lễ khai giảng khóa đào tạo sơ cấp nghề cho học viên Cơ sở Cai nghiện ma túy số 6 (ấp Phú Thiện, xã Hòa Hiệp, thuộc Công an TP Hồ Chí Minh). Đây là khóa đào tạo nghề đầu tiên dành cho học viên cơ sở cai nghiện ma túy sau khi nhà trường được chuyển giao về Bộ Công an.

Ngăn chặn tình trạng biến tướng dạy thêm núp bóng tự nguyện

Ngăn chặn tình trạng biến tướng dạy thêm núp bóng tự nguyện

Thông tư 85/2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) thiết lập ranh giới rõ hơn giữa hoạt động giáo dục tăng cường, giáo dục theo nhu cầu người học và dạy thêm, học thêm. Tuy nhiên, để ngăn chặn tình trạng biến những hoạt động mang danh tự nguyện thành hình thức dạy thêm có thu tiền, cần tăng cường việc giám sát thực thi.

VNG tài trợ 12 tỷ đồng tài nguyên GPU cho Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh

VNG tài trợ 12 tỷ đồng tài nguyên GPU cho Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh

Ngày 13/10, tại lễ Khai khóa 2026 của Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh (ĐHQG-HCM), ông Lê Hồng Minh, Nhà sáng lập & Chủ tịch HĐQT VNG, đã trao tặng gói tài nguyên GPU trị giá 12 tỷ đồng cho ba trường thành viên gồm Trường Đại học Bách khoa, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên và Trường Đại học Công nghệ Thông tin.

Ngăn tội phạm từ những biểu hiện lệch chuẩn trong thanh thiếu niên

Ngăn tội phạm từ những biểu hiện lệch chuẩn trong thanh thiếu niên

Trước tình trạng vi phạm pháp luật trong học sinh, thanh thiếu niên (HS, TTN) còn diễn biến phức tạp, tiềm ẩn nguy cơ phát sinh tội phạm, Công an TP Hải Phòng đã triển khai nhiệm vụ, giải pháp phòng ngừa, đấu tranh, xử lý tội phạm và vi phạm pháp luật trong HS, TTN, người thất nghiệp trên địa bàn. Trong đó đánh giá thực trạng, nhận diện nguyên nhân, đề ra giải pháp nhằm chủ động phòng ngừa từ sớm, từ cơ sở, không để những biểu hiện lệch chuẩn trở thành mầm mống tội phạm.

Vĩnh Long tăng cường phòng, chống bạo lực học đường

Vĩnh Long tăng cường phòng, chống bạo lực học đường

Thời gian qua, Công an tỉnh Vĩnh Long phối hợp với ngành Giáo dục và chính quyền địa phương triển khai đồng bộ các biện pháp phòng ngừa, kịp thời ngăn chặn mâu thuẫn phát sinh, góp phần xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh.

Gỡ “điểm nghẽn” về bữa ăn học đường ra sao?

Gỡ “điểm nghẽn” về bữa ăn học đường ra sao?

Bữa ăn học đường luôn là vấn đề nóng bỏng, nhất là thời gian vừa qua, xảy ra nhiều vụ cắt xén khẩu phần ăn của học sinh, bữa ăn nghèo nàn dinh dưỡng, thậm chí có công ty còn dùng xe chuyên chở vật liệu xây dựng để chở đồ ăn đến trường học.

Học viện ANND khai giảng Khóa D58 đại học chính quy

Học viện ANND khai giảng Khóa D58 đại học chính quy

Khoá D58 đào tạo đại học chính quy của Học viện An ninh nhân dân có tổng số 500 thí sinh trúng tuyển. Học viên của khóa học là những thí sinh đã đạt thành tích cao trong các kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, quốc tế, thi tốt nghiệp THPT và Kỳ thi đánh giá của Bộ Công an năm 2026.

Nghệ An: Khi “nút thắt” được tháo gỡ, trẻ thơ rộn rã đến trường

Nghệ An: Khi “nút thắt” được tháo gỡ, trẻ thơ rộn rã đến trường

Sáng ngày 9/10/2026, khuôn viên Trường Tiểu học Quỳnh Tam (xã Quỳnh Tam, tỉnh Nghệ An) ngập tràn không khí hân hoan khi 161 trên tổng số 166 học sinh thôn Tiến Sơn đã chính thức trở lại lớp học. Bước ngoặt tích cực này là thành quả từ sự chỉ đạo quyết liệt của bộ máy chính quyền, các quyết sách hỗ trợ thấu lý đạt tình và trên hết là sự kiên trì đầy trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo.